语言的功用

Irving Copi 于 1961 年二版的“逻辑入门”（ Introduction to Logic）第二章，概说了语言之功用. 译者觉得此文今日读来，还很精彩、适用, 对一般读者在日常生活的沟通上，很有益处，所以决定把它节译出来，以期读者消化后，可以应用它来减少因沟通失误而产生的许多误会。译者相信，人与人之间的许多困难与问题，都源于沟通失误。若此失误减少了，这种困难与问题，也就跟着减少了。译者



语言的三种基本功用

语言既奥妙又复杂，而人们却常忽视它的多重用法。
对语言的适当使用抱狭隘观点的人，常投诉说语言在社交上常被“浪费”。“讲了一大堆，却什么也没说着。”总括了这类批评。常听人说“某人见面总问我好吗；简直是虚伪，他才不关心我到底怎样！”这类评语泄露了说者不明了语言的复杂用途。他不明白人家问“你好吗？”只是友善的招呼，不是要求他作健康情况报告。

英哲柏克莱曾说过，“不像一般人所以为的，传递意思(ideas)不是主要更不是唯一的语言目的。语言还有其他目的，如引发情感，激发或防止行动，支配人心。而常常前者只不过是后者之辅助，有时是略而不用的。”

更近期的一些哲学家更详细地论说了语言的许多不同用途。在“哲学研究” ( Philosophical Investigations)中，维根斯坦坚持：语言、符号、文字和句子，有无数种不同的用法。维根斯坦提出了以下的例子：发号施令，形容物相或提供它的尺寸，报告事件，推度，造作和检验命题，以图表提呈实验报告，虚拟故事，做戏，唱几段歌，猜谜，说笑话，解答数学难题，翻译，询问，致谢，诅咒，招呼，祈祷。

为了方便处理，我们可以把这许多不同的语言用法归为三大类。这语言功用的三分法，的确是一种简化，但它不致于是过分的简化。许多逻辑学家和语文学家，都认为这三分法很有用。

第一个功用是传递信息。一般来说，传递信息是以肯定或否定一个命题来达成。在这里，信息包括正确和不正确的信息，正确和不正确的争论。这种语文，是用来形容和讨论这个世界的。至于采用的事实重要与否、是普遍的还是特殊的，那就无关痛痒了。

除此之外，还有另两类语言的功用：表达与指令。科学是语言传递信息的最明显的例子，诗词则是语言表达功用的最佳代表。伯恩的诗句

哦，我的爱正如六月
新绽的深红玫瑰；
哦，我的爱恰似一首
甜美和谐的歌曲！
（O my Luve’s like a red, red rose
That’s newly sprung in June;
O my Luve’s like the melodie
That’s sweetly play’d in tune!)

铁定不是要告诉我们这世界的事件或理论。诗人所关心的，不是知识而是感受和态度。这段文字，不是为报告信息而作，而是为表达诗人的深切的感情而作，以引起读者的共鸣。语言用以发泄或引起感触和感情时，即发挥了语言的表达功用。
不是所有的表达语言都是诗歌。我们以“太不幸了”来表达悲苦，“哗！”来表达热忱。爱侣以低徊的“达令”或“哦，宝贝”来表达幽情。这类语言的用法，不是在传递信息，而是在表达感情、感受或态度。这类语言，无分真假。若以真假、对错的标准来看待像诗词一类的表达语言，就要误解其意而失去它的价值了。


表达可分为二部。当一个人自责时，写诗自娱时，独自祈祷时，他的语言，是用来表达他自己的态度，而不会引起他人的共鸣。另一方面，当一个演说家不是为了促使听众有所行动，而是为了要听众分享他的热忱而激励他们时、当爱侣以诗样的词句追求他的所爱时、当拉拉队为他们的队伍加油时，他们所用的语言，不只是表达了他们自己的态度，而是要在听者心中引发同样的态度。因此，表达的语言，是用以表达说者的态度，或引发听者产生某种态度。当然，有时二者兼而有之。

语言用来引起或防止某种明显的行动时，即是起了指令功用。最明显的指令功用是命令和要求。母亲叫孩子饭前洗手时，她无意传递任何信息或表达和引发任何感情。她说话的目的，是要收到某种行动的效果。提问一般上是要求答复，因此也列入指令类。命令和要求的分别非常微细，因为差不多所有的命令词句都可以加上一个“请”字或适当地改变声调和表情而变成要求。

命令式的指令语言，不分真或假。“把窗关上”这命令，在任何意义上，都与逻辑上的真假沾不上边。命令被服从与否，并不决定它的逻辑真假值，因为它是没有真假值的。我们可以不同意这命令被服从了没有，应该不应该被服从，但我们从来没有不同意命令的真假，因为它的值是既非真，亦非假的。至于命令语句的合理性或恰当性，则与传递信息语言的真假性类似。曾经有人尝试发展一套“命令的逻辑”，唯至今还欠缺有系统的研究工作。(译者注：那是指60年代而言)

言谈的多元功用

上述三类语言的基本功用，是纯粹的标本。这个三分法很有启发性和价值，但我们不可以刻板地使用它们，因为在任何一般沟通之中，都或多或少例示了两三种功能同时并用。譬如诗词，它的主要功用是表达，但它可能寓有教育意义，且实际上促使读者采用某一生活方式及传达某种信息。另一方面，布道主要是指令式的，目的是促成听众采取某些恰当的行动，但它也可以表达或激发某种情绪，以达致语言的表达功用；也可以包括一些信息，传达一些实质资料。一部科学经典，虽以信息为主，也可以表达作者的热忱，达到语言的表达功用，也可以，至少是间接地，应用语言的指令功用，促使读者求证作者结论的对错。大部分平常语言的用法，都把多种功能混合在一起。

语言出现混合或多元功用时，并不是总是因为说者的混淆。那是因为有效的沟通需要多种语言功能并用。我们之间，只有少数人是父子或雇主与雇工的关系。在这种关系之外，我们不能期望只要发出命令就会被遵守。因此，使用策略(indirection)是必要的。赤裸裸的命令会引起敌对和愤懑而注定要失败。一般上，纯粹的命令，不能促成行动；要促成行动，有需要使用较高超的刺激手段。
促成行动，有很复杂的因素。其中包括欲望和信念。一个想吃的人不会动他的碟中物，除非他相信那是食物。同时，就算他相信那是食物，他也不会吃它，除非他有要吃的欲望。这种欲望，属于前说的态度。

因此，激发某种态度并传达有关信息，可能足以促成某种行动。假设你的听众是慈善的，只要你告诉他们捐助某一机构可以达到为善的目的，他们就会乐捐。在这个例子里，你的语言，最终是指令式的，因为它的使用是为促成行动。但在这种情况下，传达信息远较赤裸裸的命令有效。又假设你的听众已知捐献给该机构会达致为善目的，你也还是不可以单用命令就能期望成功；你若先引发他们的适当感情，成功希望更大。这种语言，是表达的语言。因此，你的语言，具有混合功用，包括表达与指令。又如果你的听众既不慈善，又不相信你的机构是慈善的，那你就必须使用传递信息又表达感受的语言了。在这例子中，语言的三种功用全用上了。这不是偶然的，而是有必要如此才能达到成功的沟通。



希启节译，2003年5月